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统文化(化)教育复(複)兴运动走出了民间发端(端)——大范(範)围实践(踐)——政府推动的(的)路线(線),体(體)如何确立传统文化(化)教(教)育(育)的目标(標)今天的(的)传统文化(化)教育(育)作为(爲)整体教育(育)的一部分,有它(它)特别(別)的意义和使(使)命: 不(不)仅仅是为(爲)了传(傳)承(承)和弘扬(揚)传(傳)统文化,更(更)应该(該)丰(豐)富当(當)下儿(兒)童(童)的(的)生(生)命(命)体验,以儿(兒)童为本,服务于儿(兒)童的成长,以未来合格的公民(民)人格养成,培养文化认同、家国(國)情怀为(爲)目标(標),以教育重建社会(會)为实现(現)途(途)径(徑); 必(必)须坚(堅)持当代性,建(建)立在与儿童生(生)活的连(連)接上,防止文化原(原)教旨主义(義); 必须坚持(持)世(世)界(界)性,让儿童拥有广阔(闊)的(的)视野(野)、世界的眼光,具(具)备与世界(界)对话(話)的能力。现了广(廣)泛(泛)的社会(會)认(認)同和群众基础。编辑 王懋功(wáng mào gōng)