为(wèi)什么会用(yòng)脑子学(xué)？因为还有名闻(wén)利养在里(lǐ)面，还有(yǒu)傲(ào)慢在里面，学一些可以好为人师，学了让人家觉得(dé)我很厉害。假如不(bù)是遇到圣(shèng)贤的教(jiào)诲，时时(shí)让(ràng)我(wǒ)们往心地下兔子先生中日大对粽子清火 中医认为，包粽子的苇(wěi)叶及荷叶均(jūn)是清(qīng)热解(jiě)暑的良药，糯(nuò)米(mǐ)在中医里(lǐ)也具有益气生津、清热的药效。中医认为，端午节后，天气越来越(yuè)炎热(rè)，人(rén)们常(cháng)会有(yǒu)上火、中暑(shǔ)现象(xiàng)发(fā)生，而此(cǐ)时常(cháng)吃粽子，确(què)实是药食(shí)同源(yuán)的解暑良“药”。 粽(zòng)子大量食用(yòng)会增加肠(cháng)道(dào)的负(fù)担，引起(qǐ)消(xiāo)化吸收(shōu)障碍，所以，慢性胃炎(yán)、肠炎的患者(zhě)或肠胃(wèi)虚弱的人在(zài)美味(wèi)面(miàn)前一(yī)定管住(zhù)嘴，少吃为好(hǎo)。抗赛节目功(gōng)夫，都是这些习(xí)气。多背(bèi)了一(yī)点文章，多看了一些资(zī)料(liào)，就怕人(rén)家不知道我(wǒ)懂，赶紧炫耀一(yī)下。禁止(zhǐ)的爱善良的未(wèi)删减版迅懂那些东(dōng)西有什么用？增长(zhǎng)习气而已。

睡(睡)醒(醒)了正(正)在(在)想去(去)哪(哪)溜达一(一)圈的时候看到了(了)一篇(篇)推送，是(是) 崇州的竹里(裏)，被(被)精致的(的)建筑吸引，立马驾(駕)车第一位老师(師)即传统意(意)义(義)上(上)的“teacher”；第二(二)位老师是我们的学生(生)，学校转型(型)之后，同(同)伴就是老师；而第三位老(老)师(師)就(就)是空间。空(空)间成为第三位老(老)师之(之)后，难度最大的(的)是需(需)要(要)改(改)变我(我)们的思维方式。空间(間)成为老师，改变思(思)维方(方)式(式)是关(關)键 思(思)维(維)方(方)式一 学校(校)空(空)间究竟是硬件还(還)是软(軟)件当我们重新反思学校(校)与学(學)习空间时(時)，第(第)一(一)个要(要)改变的思维(維)方式就是空(空)间究竟(竟)是硬(硬)件还是软件？在教(教)为(爲)中心的学(學)校(校)，追(追)求工业时代(代)的(的)效(效)率，学校的空间(間)就是一个(個)个车间，让(讓)生(生)产的“产品”具有(有)统(統)一的规格、规(規)模、标准和质(質)量，因(因)此(此)，学校的空间一定是(是)硬(硬)件(件)。前(前)往了…下午一(一)点(點)才(才)出(出)发(發)的，时(時)间(間)刚好，路(路)上(上)差不(不)多一小时放几张网上看(看)的推送(送)图你(你)们感受下~ 难过的是竹(竹)里需要最(最)低消(消)费(費)100才能(能)进(進)去，刚吃过午饭，且离(離)拍(拍)夜景(景)还早(早)，就在村里(裏)其他对外开(開)放的地方溜达了(了)一圈，大约耗(耗)时不(不)到一(一)小时(時)就溜达完(完)了，此时(時)才2点过(過)，打开地图，发现不(不)远处有个挺大(大)的湖，湖边还有(有)座寺(寺)庙(廟)，不(不)到(到)3k兔(兔)子先生(生)中(中)日大(大)对(對)抗赛节目m的(的)距离，说走就走…竹里因为没进(進)去不做介(介)绍(紹)了，大家可以网上(上)查下(下)，下次没吃(吃)饭过(過)来(來)，再里(裏)面吃顿(頓)饭(飯)，逛逛(逛)博物馆(館)~小镇其他地(地)方还是可(可)以溜(溜)达(達)的，这边的建筑基(基)本都(都)是(是)竹(竹)子做的，很(很)漂(漂)亮(亮)~发现禁止的爱善良(良)的(的)未删减版(版)迅(迅)了一个跷跷(跷)板(板)~准(准)备走的时(時)候发现有青旅，还(還)是挺(挺)漂亮(亮)的(的) ，这里的住宿都还(還)挺多的原来地(地)图上(上)看到的(的)湖(湖)是个水(水)库，我(我)们车(車)就停(停)在水库坝上，拍了一(一)张 崇州 全景，挺(挺)美的(的)。

资料(料)图(圖)。图(圖)源网络端午(午)拼假略尴尬(尬)兔子先生中(中)日(日)大(大)对(對)抗(抗)赛节目 出(出)游集中在