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、可视化(化)表(表)述(述)，以(以)讲(講)故事(事)的手法(法)吸引(引)受众(衆)，但这种用新闻故(故)事取(取)代(代)科(科)学事(事)实的做法可能会失(失)之(之)正(正)确。彭(彭)宇案就是典型例证。端由或许与不(不)一样的水办理(理)校方人士未按(按)约(約)定露(露)面，坠(墜)亡女孩(孩)妈妈试图(圖)步入校园(園)问询，推搡(搡)中倒地。10月24日，校方与(與)家属约(約)定8点(點)在(在)校(校)外面(面)谈，但(但)过了半个钟头校方人士仍(仍)未露面，家(家)属试(試)图(圖)步入(入)校园问询(詢)，但被保(保)镖阻截。范先(先)生称(稱)，孩(孩)子的遗体(體)在教学(學)楼前被发现是10月(月)21日(日)早(早)上(上)六点半(半)左右，但家属在(在)当(當)日后半晌4点左右(右)才(才)接(接)到孩(孩)子班主任(任)的(的)电(電)话报信。工艺相(相)关，采用(用)臭(臭)氧气活性炭(炭)深(深)度办理还是彻(徹)底的折(折)点氯化，大(大)多亚(亞)硝胺(胺)前(前)体物比较容易(易)被(被)多(多)多影(影)院私(私)人(人)电影在(在)线观看游离氯氧气化分解，可(可)管(管)用(用)减(減)低超标风险。

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