评论员 叶王(yè wáng)

我们(們)自(自)出生那一刻(刻)起，始终伴随(隨)着我们人(人)们都(都)说(說)见多才能识(識)广(廣)，从小就见多识广(廣)的(的)孩(孩)子一(一)定会比什(什)么都(都)没有(有)见过(過)的(的)孩子(子)眼(眼)界更(更)加(加)开阔，思(思)维更加活(活)跃，这里(裏)所说的见(見)多(多)识广并(並)不(不)是要带孩(孩)子(子)去(去)多(多)远的地方游(遊)历，也不是带着孩(孩)子去多(多)美的地方旅(旅)游，哪(哪)怕去郊外(外)野餐(餐)，去(去)游乐园，去周(周)边(邊)城市逛一(一)逛(逛)都能(能)给孩子带(帶)来深刻(刻)的(的)印(印)象，开阔眼界的同时，还能(能)学(學)到不少的东(東)西(西)，如果(果)家(家)里有(有)条件(件)的(的)，不妨(妨)多带孩子去这四(四)个地方(方)看看，经常去这4个(個)地方的(的)孩子，一定会(會)比同龄孩子优(優)秀，差距(距)不是一丁半(半)点！第(第)一个地(地)方、图(圖)书馆(館)书籍是人类的精(精)神(神)食粮，在图书(書)馆里看书和家(家)里看书完全(全)是(是)不一(一)样的，图(圖)书馆有(有)着安(安)静的环境，还有志群道和(和)的读书(書)人，可(可)以相(相)互学习相(相)互切磋，一同进步(步)，人的一生当中，所学(學)的(的)知(知)识并不是都是从学校学来的，而是(是)从书籍(籍)上(上)看(看)来的，要(要)从小培(培)养孩子读书的(的)习惯，让孩子把图书(書)馆当(當)成自(自)己(己)的第二个家(家)，孩子可以不(不)喜欢(歡)学习(習)，但不能不喜欢读书！读(讀)书才是(是)进步(步)！举报第二个地方、中国(國)文化景点 有(有)的家长(長)觉(覺)得(得)孩(孩)子还小什(什)么(麽)都不(不)懂(懂)，带他(他)去旅行不太划算，其实，在孩子(子)小的时候，就应该(該)带孩子去(去)历史文化(化)气(氣)息浓郁的(的)地方转一转(轉)，比如(如)长(長)城，故宫，兵马俑，见识一下历(曆)史的遗迹(迹)，丰富课外知识(識)的同时，让孩子心怀大爱，让(讓)他从小(小)就知(知)道，我(我)们的(的)中国原来这么大(大)，历史(史)这么悠远，山河(河)这么美丽，庆幸自己是个(個)中国人，为(爲)自己是中国人而(而)骄傲！第(第)三个地方、博物(物)馆博物馆(館)里不仅有故事，还(還)有知识和历(曆)史(史)，从(從)小培养孩(孩)子了(了)解人(人)类的发展(展)史对(對)孩子也是很有好(好)处的，只(只)有眼光长(長)远了，心胸格局才(才)能(能)开(開)阔(闊)第(第)四(四)个(個)地方(方)、科技(技)馆博(博)物(物)馆(館)和科技馆一样(樣)，是孩子成(成)长教(教)育(育)不可缺少(少)的一环(環)，让(讓)孩(孩)子之知道我们(們)中国之前是什么样子(子)的，今天又(又)发展成什么(麽)样(樣)子的，未来还会(會)有更多(多)无限(限)的(的)可能，即将(將)会(會)变(變)成(成)什么(麽)样子的，学会(會)用(用)眼睛看世界(界)，让孩子在学习(習)中成(成)长，在(在)成长中学习 。的，便是我秘密(密)入口mini37们(們)的灵魂(魂)，若有一日连它也(也)将我(我)们抛弃(棄)，我们(們)不(不)只(只)不会再有(有)悲伤，我们会一(一)无所有(有)。其(其)实(實)一个人永远(遠)不(不)会选择遗忘，因为(爲)那就等于(于)抛弃了自己(己)的灵魂(魂)，但(但)人(人)终究会遗忘(忘)，那时(時)候便是你的灵(靈)魂抛弃了你。9.三步(步)杀人(人)曲：干净(淨)利落的墨西哥风格

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