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对(對)于(于)美(美)国方(方)面(面)的强烈反对

，印(印)度并没有妥协(協)，而是坚持推(推)动向俄(俄)罗(羅)斯购(購)买5套价(價)值高(高)达人们(們)都(都)说见多才能识(識)广，从小(小)就见(見)多识广的孩子(子)一(一)定会(會)比什么都没有见(見)过的(的)孩子(子)眼界更加开阔，思维更加活跃，这里所说的(的)见多(多)识广并不(不)是要带(帶)孩(孩)子去(去)多(多)远(遠)的地方游(遊)历，也不(不)是(是)带(帶)着孩子去多(多)美的(的)地(地)方旅游(遊)，哪(哪)怕去(去)郊外野餐，去游乐园，去周边城市(市)逛(逛)一逛(逛)都能给(給)孩子带(帶)来深(深)刻(刻)的(的)印象，开(開)阔眼界的同时(時)，还能学(學)到不(不)少(少)的(的)东(東)西，如果家里有条件(件)的，不妨多带孩子去(去)这四(四)个地方看看，经(經)常去这4个地(地)方(方)的孩(孩)子，一定(定)会(會)比同龄孩子优秀，差距不是一(一)丁(丁)半(半)点！第(第)一个地方、图书馆(館)书籍(籍)是(是)人(人)类的精神食粮，在图书(書)馆里看书和(和)家里看书完(完)全是不一样的(的)，图书馆有(有)着(著)安静的环境(境)，还有志(志)群道(道)和的读书人(人)，可(可)以(以)相互学习相(相)互切(切)磋(磋)，一同进步，人的一生当中(中)，所(所)学的知识并不是(是)都是(是)从(從)学校学来(來)的，而是(是)从书籍(籍)上(上)看来(來)的，要(要)从(從)小培养(養)孩子读书的习(習)惯(慣)，让孩(孩)子把图书(書)馆(館)当(當)成自(自)己的第二个家，孩(孩)子(子)可(可)以(以)不喜欢学(學)习，但不(不)能不喜欢读(讀)书！读书(書)才是进(進)步！举(舉)报第二个(個)地(地)方、中国文化(化)景(景)点(點) 有的家长觉(覺)得孩子还小什么都(都)不懂，带他(他)去旅行不太(太)划算(算)，其(其)实，在(在)孩子小的时候(候)，就(就)应该带(帶)孩(孩)子(子)去历史文化气(氣)息浓(濃)郁的地(地)方转一转(轉)，比如长(長)城(城)，故(故)宫(宮)，兵马俑(俑)，见(見)识一下历史(史)的(的)遗迹(迹)，丰(豐)富(富)课外知(知)识的同(同)时，让孩子(子)心怀大爱，让他(他)从小就(就)知道(道)，我们(們)的中国原(原)来这么大，历史这(這)么(麽)悠远(遠)，山河这么美丽，庆(慶)幸自(自)己是个中国人，为自(自)己(己)是(是)中国(國)人而骄(驕)傲(傲)！第三(三)个(個)地方、博(博)物馆博(博)物馆里不仅有故(故)事，还有知(知)识和历(曆)史，从小培(培)养(養)孩子了解人(人)类的发(發)展史对(對)孩子(子)也是很(很)有(有)好(好)处(處)的，只(只)有眼光长远了，心胸格(格)局才能开阔(闊)第(第)四(四)个(個)地(地)方、科技馆(館)博(博)物馆(館)和科技(技)馆一样，是孩(孩)子成长教育不可缺少的一环(環)，让(讓)孩子(子)之知(知)道我们中(中)国之前(前)是什么样子的(的)，今天又发(發)展(展)成什(什)么(麽)样子的(的)，未(未)来(來)还(還)会有更多(多)无限(限)的可(可)能，即(即)将会(會)变成(成)什么样子的(的)，学(學)会用(用)眼睛(睛)看世界，让孩子(子)在学习中成(成)长，在成(成)长(長)中学习(習) 。55亿美元的S-400导弹(彈)防御系统；对于(于)美国(國)热衷的“印(印)太战略”和“美日印澳”四国安全机制，印度也并未表(表)现出过多的热情，而是越来越(越)淡化对该机(機)制的兴(興)趣(趣)；而(而)今对美采取加征关(關)税的做法，也说(說)明了印度对美国的(的)做(做)法存在不满仙(仙)帝归(歸)来楚寻。