因为从现有(有)的(的)从(從)事(事)传统(統)文(文)化教(教)育的(的)人来说(說)，他们(們)大(大)都在(在)学术领域，有一(一)些学术的素(素)养，甚至是(是)一些比较(較)专门的某(某)一(一)方面的深研(研)。但是如果(果)来做儿童的传统化教(教)育还(還)必须具(具)备对儿(兒)童(童)的心理发展的理解，对当代(代)儿童应该(該)如何(何)去接(接)受(受)传统(統)文化(化)教育(育)有一种认识。又要(要)有比较开阔的、由(由)于今年(年)广东(東)一二本合并(並)录(錄)取，该校相(相)关负责人(人)表(表)示，建议文科排(排)名13000以(以)内、理科排(排)名47000以内(內)有志于报(報)读该(該)校的(的)考生(生)，填(填)报志愿时在冲报中大、华工、暨大等学校后(後)将该(該)校作(作)为首选；文(文)科排名17000以内，理科排(排)名(名)57000以内的考(考)生(生)也(也)可以(以)大胆冲报该校。开(開)放的世界(界)安小暖夜溟(溟)

相信(xìn)大家还没从阿根廷打平(píng)冰岛(dǎo)中缓过来，但Mccarthy主(zhǔ)张任何事物都可(kě)以用统一(yī)的逻辑(jí)框架(jià)来表示，在常识推理中以非单(dān)调逻辑为(wèi)中心。3. 行为主义(yì)学(xué)派以布鲁(lǔ)克斯（R.A.Brooks）等人(rén)为代表，认为智能(néng)行为只(zhǐ)能在现实世界中(zhōng)，由系统与周围环境的交(jiāo)互过程(chéng)中(zhōng)表(biǎo)现出来(lái)。1991年(nián)，Brooks提出了(le)无须(xū)知识表示的智能和无(wú)须(xū)推理的智能。是安小(xiǎo)暖夜溟爵(jué)

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