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二(二)、轻(輕)视了辽军的实力(力)和辽国的决心 在宋(宋)军(軍)

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进攻北(北)汉(漢)的过程中£¬宋军大败前来增援(援)的(的)辽军¡£宋(宋)太(太)宗心里开始轻(輕)视辽(遼)军£¬他(他)感觉辽(遼)国人也成电影878uucom不过(過)如此¡£他(他)宣布继续(續)北伐也算经过(過)考虑的(的),虽然宋军(軍)久战疲惫(憊)£¬但是宋军以五打一(一)还(還)是(是)有绝(絕)对的胜算(算)的。当时(時)的宋(宋)军(軍)部署(署)一百年(年)之后的宋(宋)军,当时的宋军(軍)智(智)商真(真)的(的)特(特)别影响(響)学习成(成)绩吗?智商这(這)个(個)词(詞)作用在(在)孩(孩)子身上,很大程度(度)上都会被用(用)来评价孩子的学(學)习(習)。当家(家)长议(議)论孩子成绩优(優)劣(劣)的(的)时候,免(免)不了(了)会说“XX孩子聪明¡±,甚至会(會)有家长认为自(自)己(己)的孩子笨。但(但)是,孩(孩)子(子)的成绩(績)甚(甚)至(至)成功£¬难道真的是(是)智(智)商(商)问题?孩子的(的)智商是(是)固定的(的)£¿并不(不)£¡在(在)传统教(教)学(學)模式下(下),智商对(對)学习成绩的(的)影响是可(可)以预(預)测的£º小学阶段(段)智(智)商(商)对学习成绩(績)的影响达到0.6¡«0.7£¬小学的(的)尖子生是(是)靠智(智)商(商)优(優)先(先)的(的);到中(中)学(學)智商(商)对学习成(成)绩的影响达到0.5£»而(而)到(到)大学,智(智)商(商)对学(學)习(習)成(成)绩的(的)影响只(只)有0.4¡«0.5¡£堪称虎狼(狼)之师(師)。