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像菁英(英)班的学生，我(我)感到只(只)是让它们(們)闷在(在)讲堂里看书，不沟通不交(交)流，效(效)果不会(會)美(美)好。从这一点(點)儿看(看)，我认(認)为菁(菁)英班和高中初(初)中的(的)重(重)点班差异(異)巨大。据(據)我理解，菁英班也不乏院学(學)生(生)会主席、社(社)团社(社)长，众多(多)同(同)学(學)都有自个(個)儿的业余(余)喜(喜)好。他(他)说，菁(菁)英班可(可)谓让囫囵人(人)材培育办(辦)公都上(上)了(了)一个(個)新阶梯。故此，菁英班(班)
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