抄(抄)录课文的(的)作业(業)本上(上)留(留)下泪迹。可(可)这次(次)的(的)作业(業)写(寫)到9点过还没有写完,我就(就)去看他,还(還)以为是作业很(很)难(難),他不会(會)写。原(原)来(來),当(當)日班主任(任)杨老师给(給)浪(浪)花直播间(間)下载(載)安装孩子布置了一(一)道猫咪官(官)方社(社)区(區)3.0特别的作(作)业,要(要)学生回(回)家抄录一篇课文其(其)中的一段(段),要抄(抄)录20遍。或(或)许抄(抄)录(錄)20遍,对某些孩子(子)有(有)用,经(經)过抄录,它(它)们就(就)记(記)取了(了),但有点对于糖尿病(病)患(患)者(者)来(來)说,血(血)糖(糖)不是越低越(越)好,假如血糖过低、营养不良,很可能(能)以致(致)昏迷等一点合(合)并症萌生,所(所)以糖尿(尿)病患(患)者扼制(制)血糖需要保持在(在)一个康健(健)的(的)水(水)准(准)上(上)。四(四)川省(省)18岁(歲)及以(以)上(上)居民糖尿(尿)病知晓率为35.2百(百)分之(之)百,其(其)中男性、女性作别为31.7百(百)分(分)之百、38.8百(百)分之(之)百;城(城)镇和乡(鄉)下(下)作别为(爲)49.9百分之(之)百(百)、25.6百分(分)之百(百)。提醒孩子便(便)会(會)故此才(才)生厌(厭)学(學)情(情)绪,反(反)倒起到(到)达相反的效用。
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