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第一位老师即传统意义上的“teacher”；第二位老师是我们的学生，学校转型之后，同伴就是老师；而第三位老师就是空间。空间成为第三

位老师之后，难度最大的是需要改变我们的思维方式。空间成为老师，改变思维方式是关键 思维方式一 学校空间究竟是硬儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。），闽南语称风吹。风筝是一种比空气重的，能够借助风力在空中漂浮的制品。晚唐，人们在纸鸢上加哨子，其鸣如筝如琴，故称“风筝”或“风琴”。现代以风筝，风琴作为统称，包括没有哨子的纸鸢。端午之际，微风习来，公园里、草地上多了许多“追风筝”的身影，孩子大人奔跑笑闹，五颜六色的风筝在碧空里轻舞飞扬，你难道不想拿出相机把这灵动的一瞬定格吗？1.拍摄的时候要把握适当的距离，选取最佳角度，不要影响别人放风筝的路线与空间。件还是软件当我们重新反思学校与学习空间时，第一个要改变的思维方式就是空间究竟是硬件还是软件？在教为中心的学校，追求工业时代的黄金天使相崎琴音效率，学校的空间就是一个个车间，让生产的“产品”具有统一的规格、规模、标准和质量，因此，学校的空间一定是硬件。