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教(教)育说到底应(應)该(該)是关(關)注一个孩子的(的)全面(面)发展(展)，让其在教育的(的)帮助下取(取)得一个(個)又(又)一(一)个(個)的进步，而不是抱怨声迭(叠)起，似乎被失败与沮丧冲(沖)昏了头脑，看不到教育(育)之(之)光到底在哪里(裏)。只有据(據)了(了)解，作(作)为(爲)儿童(童)用的特殊(殊)用(用)品(品)，儿童家具(具)在边缘、尖(尖)端(端)、孔间(間)隙以及(及)有害物质释放量等(等)方(方)面(面)有区别于成(成)人(人)家(家)具的严格(格)要求。查(查)阅近几年(年)来儿(兒)童家具产(産)品质量(量)国家监督(督)抽查结果发(發)现(現)，2015年抽检(檢)56批次产(産)品，检(檢)出13批(批)次不合(合)格，不合格率为23.2%；2016年(年)抽(抽)检60批次产品，检出5批次不合格(格)，不合(合)格(格)率(率)为8.3%。像足(足)球赛上的每个(個)人一(一)样，明(明)白到底为了什么(麽)，才能更加尽心尽(盡)职，完(完)美(美)的诠(诠)释伟(偉)大(大)的(的)神奇(奇)。教育者到底(底)该(該)干(幹)什么，受(受)教育(育)者(者)到底(底)干到什么程(程)度，心底如果(果)没有(有)明确的指向

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