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张军(軍)进(進)一(一)步谈(談)到£¬计(計)数(數)局揭(揭)女(女)主(主)是个(個)钱罐(罐)子精晓的宏(宏)观数据私(私)人感受仍然问题众(衆)多(多)。宏(宏)观(觀)上的计(計)数不得纯粹跟微观般配£¬而且(且)宏观变量(量)之间(間)有的时分很(很)难施行调和。在张(張)北京(京)市(市)将接续完备市(市)级优(優)质(質)高中(中)教育资源统筹机制,接续安(安)排局部优质(質)高中招生打(打)算跨(跨)区分(分)配到校。城(城)六区高等教(教)育不再(再)校(校)内扩建。同时确保教(教)育事业进展全(全)国领先(先),基(基)本(本)公共教育服务(務)更加公平,优质教育提(提)供显(顯)著增(增)加,人材培育(育)模式(式)灵活多样(樣),教育(育)治理体系规范高(高)效£¬教育辐(輻)射影响(響)力(力)持续增长。军看来(來)£¬jizzon如(如)今(今)经济学(學)家们(們)对(對)中(中)国宏观(觀)经(經)济(濟)剖(剖)析(析)有那(那)么(麽)大的(的)分(分)歧,社稷计数局负(負)有(有)主要(要)责任(任)。在演讲(講)中(中)£¬张军(軍)直言£¬计数局揭晓的宏(宏)观(觀)数据(據)问题众多¡£