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不(不)得不感(感)叹一句(句)，他们起(起)的名字确实很好(好)听(聽)啊，不仅有(有)简单大方的，霸气高(高)贵的(的)，还有民族风爆(爆)棚的(的)。放在当下这样一个(個)快节奏(奏)看(看)了(了)今年杭(杭)州的中考题目，网校有(有)两(兩)个二(二)年级(級)的小(小)朋(朋)友(友)，都很快答出(出)了“想想别(別)人”这个代码。这个(個)代码(碼)网(網)校讲了至少五遍，从不(不)同角度(度)来讲，所(所)以小孩能够(夠)答出(出)来并不奇(奇)怪。但是遗(遺)憾(憾)的是，有(有)些参加(加)中(中)考(考)的孩子却没有(有)答出来。因为学校老(老)师始终在讲，要看丁立梅，要看张晓风(風)，要写小美文，小清新(新)，小(小)励志……为什(什)么常(常)年在一线的(的)老师如此迟(遲)钝？面对如火如荼(荼)的教育(育)改革，无动于衷，还(還)在(在)那(那)里(裏)固守(守)老一套，误导(導)孩子(子)呢？根源在于，这些老师对于变(變)化不(不)敏感(感)，脑子里还(還)是惯性思维在起(起)作(作)用。的社会，给你(你)你也会为之心(心)动(動)的。国外大迟度直播(播)软件