额外(外)一个让(讓)首级疼的是(是),在互联网(網)的(的)影响下(下),信息(息)更透(透)明,有点人的(的)观点可(可)能跟(跟)体制内的不(不)同(同)样,怎么协调更多元的(的)价值(值)郝金伦,原河北(北)省涿鹿县教育和科技局局长£¬任内(內)实行了(了)三(三)疑(疑)三(三)探等(等)多项教改,因为(爲)家(家)长们(們)担(擔)心孩子绩效受(受)影响,争议(議)与质疑(疑)始终伴(伴)随着改革(革)过(過)程:两年里际遇两(兩)次大(大)的反对(對)浪潮£¬以及一次群体性(性)事情(情)¡£学(學)困生不讲曾(曾)经(經),是不(不)准许中(中)常生和(和)优等(等)生发(發)言的。观(觀)£¬怎么保(保)持优(優)良的沟通与互(互)动£¿传统的(的)统战形(形)式(式)已经不
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